CAMPANYA DE SENSIBILITZACIÓ SOBRE LA DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL

FASES DEL PLA DE TREBALL - FASE 5

FASE 5 –  Avaluació del projecte proposat

OBJECTIUS -Valorar si l'esborrany del projecte final s'ajusta a la idea consensuada amb l'equip inicialment -Valorar la aplicabilitat del projecte (si resulta molt probable la seva aplicació, dubtosa o gens probable) -Detectar mancances del projecte i definir les possibles modificacions si són necessàries -Conèixer l'opinió de la resta de professionals del centre

DESTINATARIS -Director del centre -Pedagoga i tècnica en discapacitats -Treballadora social -Fisioterapeuta -Infermera -Monitors de tallers

TASQUES Recollida d'informació per conèixer les opinions davant la possibilitat d'un servei de les característiques proposades.

TÈCNIQUES Qüestionari, entrevistes i reunions

TEMPORITZACIÓ 12h

INDICADORS D'AVALUACIÓ Posada en comú amb Director i pedagoga. Tipus de respostes i nivell d'acceptació del projecte a partir de les entrevistes amb la resta de l'equip.

FASES DEL PLA DE TREBALL - FASE 4

FASE 4 – Aprofundir en el coneixement sobre els futurs usuaris

OBJECTIUS -Establir les condicions que han de reunir els usuaris del servei -Elaborar el reglament de règim intern del servei

DESTINATARIS -Director del centre -Pedagoga i tècnica en discapacitats -Alumna en pràctiques

TASQUES S'estudiaran els requisits, tipologia de places i usuaris potencials que s'han de poder beneficiar del servei.

TÈCNIQUES Reunions amb Director i pedagoga del centre Consulta de documentació i dades reals sobre la població amb discapacitat intel·lectual del municipi, així com també dels recursos que actualment s'ofereixen per aquest col·lectiu.

TEMPORITZACIÓ 12h

INDICADORS D'AVALUACIÓ Posada en comú amb Director i pedagoga.

FASES DEL PLA DE TREBALL - FASE 3

FASE 3 - Elaboració de la proposta

OBJECTIUS -Elaborar un esborrany amb les dades de la proposta -Definir els objectius -Descriure la justificació i filosofia de l'àmbit d'actuació -Definir el marc normatiu -Dissenyar el servei a desenvolupar -Planificar l'organització de la intervenció, del centre i dels elements bàsics integrants del projecte

DESTINATARIS -Director del centre -Pedagoga i tècnica en discapacitats -Alumna en pràctiques

TASQUES S'elaborarà l'esborrany amb la proposta on han de quedar definides les característiques del projecte tenint en compte la situació real del context i del centre a partir de les dades recollides i consultades. L'esborrany ha d'esdevenir posteriorment en el document definitiu que ha de recollir la memòria de la proposta de l'assessorament en el “disseny del servei de tallers i teràpia ocupacional adreçat a usuaris amb discapacitat intel·lectual del centre de dia”.

TÈCNIQUES Entrevistes i converses Consultes bibliogràfiques Diari de pràctiques Recopilació de documentació Consulta de projectes similars Redacció del document

TEMPORITZACIÓ 27h

INDICADORS D'AVALUACIÓ Posada en comú amb director i pedagoga.

FASES DEL PLA DE TREBALL - FASE 2

FASE 2 - Negociació i consens

OBJECTIUS -Analitzar les dades recollides en la fase 1 -Prendre els primers acords (presa de decisions) -Consensuar les línies bàsiques del projecte (tipus de serveis, reglamentació, activitats, equip de professionals, espais...)

DESTINATARIS -Director del centre -Pedagoga i tècnica en discapacitats -Alumna en pràctiques

TASQUES A partir de l'estudi de les dades recollides i les consultes realitzades amb la documentació relacionada es procedirà a acordar el tipus de servei necessari i es prendran les decisions oportunes per a la posterior elaboració de la proposta.

TÈCNIQUES Reunió per valoració de dades Estudi de normativa, altres experiències i tota la documentació relacionada Consultes bibliogràfiques Diari de pràctiques

TEMPORITZACIÓ 18h

INDICADORS D'AVALUACIÓ Reunió de valoració i anàlisi de la feina realitzada

FASES DEL PLA DE TREBALL - FASE 1

FASE 1 - Diagnòstic inicial

OBJECTIUS -Analitzar la realitat del centre i del context -Formular les necessitats del servei

DESTINATARIS -Director del centre -Pedagoga i tècnica en discapacitats -Alumna en pràctiques

TASQUES Obtenir informació del context així com les dades del centre, que ens permetin una definició de la necessitat i descripció de la demanda.

TÈCNIQUES -Reunió -Petició de documentació ja existent (memòries, normativa, projectes ja existents, etc.) -Ús del diari de pràctiques

TEMPORITZACIÓ 6h

INDICADORS D'AVALUACIÓ Es valorarà a partir de la coincidència o no de les idees inicials que teniem cadascú sobre el tipus de servei a desenvolupar (si la demanda de l'equip de direcció del centre respon de manera aproximada i similar a les meves o en cas contrari partim de plantejaments diferents, en aquest cas haurem de replantejar el tipus de servei).

LES MEVES PRÀCTIQUES: DIA A DIA

Començant...

Per això, el practicum II que he iniciat, es basa en la realització del disseny del servei de tallers i teràpia ocupacional adreçat a usuaris amb discapacitat intel·lectual, que ha de permetre en el futur, en l'àmbit de la intervenció socioeducativa i comunitària una millora en l'oferta del Centre de Dia de Formentera i en aquest cas a les persones amb discapacitat.

La posada en marxa d'un projecte projecte d'aquest tipus ha de permetre a les persones usuàries del servei, una atenció socioeducativa que les prepari per a les exigències de les activitats de la vida diària, incloent aspectes propers al món laboral, a través d'un servei de tallers i teràpia ocupacional que encara no ha estat dissenyat inicialment amb format independent, però sí previst en el projecte general del Centre de Dia.

LES MEVES PRÀCTIQUES: DIA A DIA
Introducció 

Els serveis específics d'atenció a la gent gran dependent, persones amb discapacitat física i/o psíquica i persones amb malaltia mental, han mancat a Formentera fins a la recent posada en marxa del Centre de Dia de Formentera.

Les característiques de Formentera fan que el centre de dia hagi estat plantejat amb l'objectiu d'atendre a aquests tres col·lectius més vulnerables i per això, podem dir que ens trobem davant de tres centres dins d'una mateixa instal·lació.

A partir del projecte inicial del Centre, s'ha desenvolupat prioritàriament la part corresponent a la dependència, tot i que el servei inclou accions conjuntes adreçades als tres col·lectius esmentats anteriorment.

Actualment i després de tres anys de funcionament podem dir que el servei de centre de dia ha consolidat sobretot l'àrea adreçada a la gent gran dependent, s'ha desenvolupat de manera progressiva fins arribar a esdevenir un servei complert per al col·lectiu de la gent gran dependent. 

Una vegada finalitzada l'etapa de consolidació del centre de dia, es creu oportú desenvolupar un servei específic per a les persones amb discapacitat intel·lectual que també són usuàries del centre de dia.

Tenint en compte que la instal·lació compta des de l'inici de la seva construcció, amb els espais adequats (un terç de l'edifici actualment en desús), es considera adient iniciar el projecte que ha de permetre el desenvolupament del servei de tallers i teràpia ocupacional per atendre de manera específica a usuaris amb discapacitat intel·lectual, compensant així la manca d'oportunitats, en quant a accions assistencials i socioeducatives, les quals fins fa ben poc podíem considerar d'inexistents.