LES MEVES PRÀCTIQUES DIA A DIA

Desenvolupament de les sessions del PRACTICUM II 

La realització del disseny del servei de tallers i teràpia ocupacional adreçat a usuaris amb discapacitat intel·lectual, ha de permetre en l'àmbit de la intervenció socioeducativa i comunitària una millora en l'oferta del Centre d'Estades Diürnes de Formentera i en aquest cas a les persones amb discapacitat.

El punt en el que ens trobem actualment....

Les característiques de Formentera fan que el centre d'estades diürnes hagi estat plantejat amb l'objectiu d'atendre als tres col·lectius més vulnerables (gent gran dependent, persones amb discapacitat física i/o psíquica i persones amb malaltia mental) per això, podem dir que ens trobem davant de tres centres dins d'una mateixa instal·lació.

A partir del projecte inicial del Centre, s'ha desenvolupat prioritàriament la part corresponent a la dependència, tot i que el servei inclou accions conjuntes adreçades als tres col·lectius esmentats anteriorment.

Actualment i després de tres anys de funcionament podem dir que el servei de centre de dia ha consolidat sobretot l'àrea adreçada a la gent gran dependent, s'ha desenvolupat de manera progressiva fins arribar a esdevenir un servei complert per al col·lectiu de la gent gran dependent.

Una vegada finalitzada l'etapa de consolidació del centre de dia, es creu oportú desenvolupar un servei específic per a les persones amb discapacitat intel·lectual que també són usuàries del centre de dia.

Cap a on anem...

Tenint en compte que la instal·lació compta des de l'inici de la seva construcció, amb els espais adequats (un terç de l'edifici actualment en desús), es considera adient iniciar el projecte que ha de permetre el desenvolupament del servei de tallers i teràpia ocupacional per atendre de manera específica a usuaris amb discapacitat intel·lectual, compensant així la manca d'oportunitats, en quant a accions assistencials i socioeducatives, les quals fins fa ben poc podíem considerar d'inexistents.

Com ho fem...

Amb la posada en marxa del projecte, pretenia la creació d'un servei específic al centre d'estades diürnes de Formentera perquè les persones amb discapacitat intel·lectual usuàries del servei puguin rebre en el futur, una atenció socioeducativa que les prepari per a les exigències de les activitats de la vida diària, incloent aspectes propers al món laboral, a través d'un servei de tallers i teràpia ocupacional que no va estat dissenyat inicialment amb format independent, però sí previst en el projecte general del Centre d'Estades Diürnes.

En aquest cas jo parlo d'assessorament, que també és una de les tasques de la psicopedagogia i que jo he aplicat al disseny d'un servei específic amb les orientacions dels professionals del centre sobretot del director i la tècnica en discapacitats i gent gran.

Quan parlem d'assessorament, ens referim al fet de proporcionar orientacions a un centre, a una institució i als seus gestors sobre un tipus d'intervenció.

En el procés d'elaboració del disseny del servei i tenint en compte en tot moment que es tracta d'un assessorament, he adoptat el model de consulta.

Parlem per tant, de l'ús del model de consulta que implica l'existència d'un consultor (psicopedagog) i un consultant (centre i l'equip directiu) que plantegen una serie de necessitats i solucions amb la finalitat de donar resposta a un tercer agent, en aquest cas els usuaris amb discapacitat intel·lectual.

L'objectiu de la funció de consulta (Bisquerra y Álvarez, 1996) la denominem com l'activitat professional d'ajuda als diferents agents i a la pròpia institució o organització. Així, partim d'una demanda que es dóna quan l'equip directiu del centre de dia, consulta a un psicopedagog sobre l'elaboració i disseny del servei de tallers i teràpia ocupacional adreçat a usuaris amb discapacitat intel·lectual del centre de dia, per millorar l'atenció d'aquest col·lectiu.

Tal i com ja proposava en el pla de treball, durant el pràcticum he seguit el model de consulta aportat per Bisquerra (1998) amb les següents fases:

1ra fase - Establir una relació entre el consultor (psicopedagog) i el consultant (Direcció del centre i tècnic en discapacitats del Centre de dia).

2na fase - Analitzar el conjunt de la situació i clarificar les necessitats.

3ra fase - Explicar alternatives.

4ta fase - Establir plans d'acció, conjuntament entre consultor i consultat.

5na fase - Posar en pràctica el consultant, els plans amb els destinataris últims de la intervenció.

6na fase - Avaluació de la posada en pràctica del pla d'acció.

Tot i que com ja havia previst, només s'han portat a terme durant el pràcticum les 4 primeres fases de Bisquerra.

El procés de la tasca orientadora durant el pràcticum ha esdevingut de caire col·laboratiu, l'assessorament suposa una relació socialment compromesa (Escudero, 1992). Per això, durant l'assessorament s'han definit aquelles actuacions que han de suposar una millora de la situació socio-educativa i comunitària de les persones a les que en última instància, va adreçada l'acció.

El projecte es basa en l'assessorament i disseny del servei de teràpia ocupacional del Centre d'Estades Diürnes de Formentera, adreçat als usuaris amb discapacitat intel·lectual.

Les hores presencials del pràcticum les he desenvolupat durant els mesos d'octubre i novembre, seguint les fases inicialment plantejades:

FASE 1 (1a sessió)

La primera fase corresponent a una sessió amb una durada de 6 hores, la vaig realitzar juntament amb el Director del centre i la pedagoga i tècnica en discapacitats per treballar l'anàlisi de la realitat del centre, el context i la formulació de necessitats del servei.

En aquesta primera sessió varem mantenir una reunió per aclarir tots aquells aspectes que en la primera fase eren bàsics per iniciar la tasca, així com també la meva petició d'aquella documentació que em pogués ser útil per la redacció del projecte (memòries, normativa, projectes ja existents, etc.) i per obtenir informació del context així com les dades del centre, que em permetés definir la necessitat del servei i la descripció de la demanda.

Aquest primera sessió va estar positiva ja que es tractava de valorar la coincidència o no de les idees inicials que teníem cadascú sobre el tipus de servei a desenvolupar (si la demanda de l'equip de direcció del centre responia de manera aproximada i similar a les meves o en cas contrari partíem de plantejaments diferents).

Com a resultat, les propostes foren molt similars i a través de la negociació i el consens varem apropar-nos als fonaments bàsics del servei.

FASE 2 (2a, 3a i 4a sessió)

Durant les properes sessions ja vaig poder analitzar les primeres dades recollides i demanades en la fase 1, prendre els primers acords i decisions per començar a consensuar les línies bàsiques del projecte (tipus de serveis, reglamentació, activitats, equip de professionals, espais...) amb el Director del centre i la Pedagoga i tècnica en discapacitats.

A partir de l'estudi de les dades recollides i les consultes realitzades a partir de la documentació relacionada varem procedir a acordar el tipus de servei necessari per l'elaboració del disseny de la proposta.

Així doncs férem reunions per la valoració de dades, l'estudi de normativa, altres experiències i consultes bibliogràfiques de la documentació relacionada amb la temàtica a tractar.

FASE 3 (5a, 6a, 7a, 8a i 9a sessió)

Per l'elaboració del disseny de la proposta, durant les sessions de la fase 3, vaig desenvolupar el treball tant individual com amb el Director del centre, la pedagoga i tècnica en discapacitats per tenir en compte:

-Elaboració de l'esborrany amb les dades de la proposta

-Definició dels objectius

-Descripció de la justificació i filosofia de l'àmbit d'actuació

-Definició el marc normatiu

-Disseny del servei a desenvolupar

-Planificació de l'organització de la intervenció, del centre i dels elements bàsics integrants del projecte (els aspectes pedagògics).

En l'esborrany amb la proposta quedaren definides les característiques del projecte tenint en compte la situació real del context i del centre a partir de les dades recollides i consultades.

L'esborrany ha d'esdevenir posteriorment en el document definitiu que ha de recollir la memòria de la proposta de l'assessorament en el “disseny del servei de tallers i teràpia ocupacional adreçat a usuaris amb discapacitat intel·lectual del centre de dia”.

Durant aquesta fase, el projecte va passar a dir-se “disseny del projecte del servei de centre ocupacional” per ajustar-ho millor als serveis que s'ofereixen des del Centre d'Estades Diürnes que fins el moment només n'hi ha un que és el servei de Centre de Dia.

Les tècniques utilitzades han estat les entrevistes i converses, consultes bibliogràfiques, diari de pràctiques, recopilació de documentació, consulta de projectes similars i la redacció del document amb la posada en comú amb director i pedagoga.

FASE 4 (10a sessió)

Durant aquesta fase vaig aprofundir en el coneixement sobre els futurs usuaris, els requisits, tipologia de places i usuaris potencials que s'han de poder beneficiar del servei per poder establir les condicions que havia de reunir el servei, així com l'organització de les activitats.

Revisant el tema amb el Director del centre i la pedagoga i tècnica en discapacitats, vaig haver de preveure canvis en l'organització de les activitats pel fet que no seria possible fer grups homogenis pel tipus de discapacitat, sinó que el més probable és que es doni un petit grup d'usuaris una gran diversitat en quant a la tipologia de la discapacitat dels participants (això s'explica pel fet de ser una població relativament petita).

Consulta de documentació i dades reals sobre la població amb discapacitat intel·lectual del municipi, així com també dels recursos que actualment s'ofereixen per aquest col·lectiu.

La previsió era de dues sessions per aquesta fase, que finalment va quedar resolta en una única sessió.

FASE 5 (11a i 12a sessió)

Ens adonem que el Centre d'Estades Diürnes té un reglament que només inclou el servei de Centre de Dia i acordem que en previsió a que el projecte que s'elaborarà pugui ser portat a la pràctica, val la pena tenir contemplat també el servei de centre ocupacional. Per això es dedica una sessió a la modificació del reglament de règim intern del Centre d'Estades Diürnes perquè quedi inclòs el servei de centre ocupacional.

En la segona sessió de la fase, es procedeix a l'avaluació del projecte proposat per valorar si l'esborrany del projecte final s'ajusta a la idea consensuada inicialment amb l'equip i suposa també:

-Valorar la aplicabilitat del projecte (si resulta molt probable la seva aplicació, dubtosa o gens probable)

-Detectar les mancances del projecte i redefinir les possibles modificacions si són necessàries

-Conèixer l'opinió de la resta de professionals del centre (Treballadora social, Fisioterapeuta, Infermera i Monitors de tallers).

A través d'entrevistes i reunions queda recollida la informació per conèixer les opinions i el nivell d'acceptació del projecte davant la possibilitat d'un servei de les característiques proposades.

Finalment fem la posada en comú amb Director i la pedagoga per ajustar temes d'espais, activitats, horaris, torns, etc.

Resumint...

De manera resumida exposo la proposta del disseny del servei amb els objectius generals del servei que el centre pretén desenvolupar:

• Fomentar l'ocupació terapèutica per promoure l'adquisició i manteniment de les habilitats manipulatives i cognitives, mitjançant activitats i tallers ocupacionals que responguin a les necessitats potencials dels usuaris.

• Millorar aspectes personals i socials, treballant habilitats de millora i manteniment de l'autonomia personal i social mitjançant l'atenció psicosocial, formació cultural, activitats d'oci i temps lliure, psicomotricitat, etc.

Dels objectius descrits, se'n desprèn un servei amb activitats consistents en: realització d'accions d'ocupació terapèutica (manualitats, artesania, jardineria i hort, etc.), assistencials, rehabilitadores i d'estimulació cognitiva, culturals i socials.

Es proposa l'activitat ocupacional, com el conjunt d'activitats, tasques o accions que són realitzades per persones amb discapacitat intel·lectual, d'acord amb les seves condicions individuals, amb l'orientació dels professionals del centre i que (sense participar en la dinàmica del mercat econòmic) poden estar encaminades a l'obtenció d'objectes i productes.

La realització de la proposta del disseny del servei o memòria final del Pràcticum II constarà de:

• Justificació
• Context de l'àmbit d'intervenció (marc teòric, marc legal, usuaris)
• Objectius
• Disseny del servei de teràpia ocupacional que ha d'incloure:

-Model i estil d'intervenció, metodologia, avaluació del servei, etc.

-Organització del centre (reglament de règim intern, horaris, recursos humans i materials, equip de professionals i funcions, etc.)

-Bibliografia

El resultat final del treball ha d'esdevenir en un document on quedi recollit el disseny DEL SERVEI DEL CENTRE OCUPACIONAL DEL CENTRE D'ESTADES DIÜRNES DE FORMENTERA.